Lucy Molinar: «Nueva Ley Orgánica de Educación llegará este año a la Asamblea»

No, yo me yo hoy me levanto y me voy es por culpa de ella. Yo no puedo por culpa de Asociación de ideas. Qué bárbaro. Por favor, para el próximo autogol. Eso se llama Asociación de ideas. I, que usted nunca le ha pasado. Bueno, se llama Asociación de ideas. La culpa es mío. La culpa es mía. La veo a entrar aquí de una vez me vino el flashback de todo el pasado. pero pasado pero no si yo soy yo soy oscurita. Sí, no del pasado nuestro acá en la en hacer radio. Aclare en hacer aclare bien, porque eso es el pasado nuestro. El pasado nuestro haciendo radio. Por eso se me chispoteó la mente. La mente es muy poderosa, no? Sí, está aquí la señora ministra de Educación, Lucy Molinar. Lucy. Buenos días. Bienvenida. Buenos días, profesor. Me da gusto saludarlo. No había venido aquí. Sí, sí, claro. Lo que pasa es que le tengo el dato. Usted no se ha metido en el. no han puesto la nueva locas. No, no y no. ella a mí no, porque yo ni Waze uso. Pero por qué hasta consume mucho espacio en el celular. Use Google Maps. Google Maps. y yo un día pregunté eso. Oye, ya está ya eliminaron la la dirección de allá y pusiéronla acá. No, que todavía y sale edificio tila. Bueno, a mí no me sale a mí me llegó para otro. Bueno, los muchachos los llevó para otro lado y cuando iba no para acá, aparte de que el tranque está pesadito. yo salí hace rato y Cómo está mi lista? Muy bien. Gracias. Me da mucho gusto saludarlos. Una semana de a ver que se miran y se ríen y él se ríe. No sé porque se ríe. Yo me estoy empezando a preocupar. No, no es un error. No, no, no, no. Yo estoy atónito con con el profesor, pero está bien. No pasa nada. Ah, no, todos con su desliz. Oiga, una semana había iniciado las clases, decía el presidente Mulino días atrás. deseamos que el año lectivo sea sin traumas y que sea sin problemas, que los estudiantes cumplan al 100 % con con su período de clases, eh, que no se repita lo que lamentablemente ocurrió en 2024. Eso es un componente político, pero que está en el en el sobre la mesa. en la opinión de Lucy Molinar. cuán probable es que eso vuelva a ocurrir. No, yo espero que no. No. Y si lo deseamos. No, no solo lo deseamos y lo necesitamos. profesor. Estamos atrasados. Nuestros muchachos que se graduaron el año pasado tuvieron un solo año de clases completo. en toda toda su premedia y media. eso es un pecado de lesa humanidad. Esos muchachos, si no tienen alguien que los respalde para que sigan adelante, están condenados a no poder. a no poder competir en un siglo en el que el mundo va a una velocidad. Profe, yo acabo de regresar de una gira. que hice, eh en Israel y en Qatar. si no nos apuramos, vamos a quedar. Vamos a condenar a nuestra juventud a quedar fuera de la posibilidad de participar. en la construcción de lo que del del país que viene, porque esto de esto nadie se salvan. La tecnología no llegó para ser opcional. eh las las nuevas formas de convivencia, las nuevas fuentes de negocio de hacer de construir. carrera profesional, exigen unas herramientas que hoy estamos comenzando a empezar a meterlas en el sistema. nuestros muchachos merecen algo más que eso y y y de verdad. yo abrigo la esperanza de que entendamos que esa mezcla de educación y política no, no. ministra. Hay algo que yo le preguntaba a Icar y que no es algo de su administración. Es algo recurrente de Panamá todos los años, todos los años es lo mismo, no? que si la escuela le falta esto que por qué esta escuela no está abierta. Qué? Por qué se está cayendo. La pregunta es qué tiene que ocurrir para que cada vez que inicie un año escolar no nos adentremos en el mismo debate. Mire, el año pasado tuvimos un inicio de ni clases satisfactorio. Este año ha sido bastante mejor. De hecho, andaban buscando en las escuelas donde hay un salón que donde hay un hay todavía escuelas que están en mal estado. Todavía en las comarcas tenemos en una tenemos alrededor de 500 aulas rancho. eh, todavía hay escuelas en las que los directores no tienen el la fortaleza para llevar adelante sus proyectos y empujar sus proyectos. Es imposible que un ministro sólo se ocupe de que 3.000 escuelas tengan todo perfecto. Técnicamente imposible. Para eso tú tienes Meduca tiene 3110 sucursales. Cada una de esas sucursales tiene un Gente. de ese gerente depende de la cultura de la sucursal. Depende de lo que pasa en la sucursal. Nosotros el año pasado empezamos la escuela de directores para volver a darles todas esas herramientas para que ellos puedan hacerlo. Por eso no es un proceso de que se truen los dedos y se hacen las cosas. El que crea que en la cosa pública las cosas funcionan así está equivocado. Pero además, ahora estamos trabajando en un proceso, un proyecto de cambio cultural. hay escuelas que se pintan todos los años, los mismos salones. Hay baños que se cambian todos los años. y por qué se cambian? porque la ministra llegó y los dañó. No, porque no la cuidaron y se sacan las mismas camisetas. Borradores, tiza, piedra. Quién la mete ahí? Sí, tenemos que hacer un cambio cultural para que la gente entienda que la cosa pública hay que cuidar. No es gratuita y se compra con plata que tú salas de un árbol. Hay que cuidarla. hay que cuidarla. claro. Entonces lo que está diciendo usted es que más allá de la de de una cultura de mantenimiento, de cuidado de conciencia ciudadana. es un tema que se podrá resolver o es una utopía. No, no, no, yo creo que sí. Sí, sí, sí. Estamos en camino de eso. Cada vez hay más conciencia. Está en la mente, creo eso eso eso lo estamos trabajando. a la manera como se trabaja con la gente joven en el siglo XXI. A veces nosotros queremos hacer las cosas como nosotros en nuestra desde nuestro pedestal y nuestra oficina donde desde nuestro entorno dice que que que funcionan. para eso nosotros tenemos unos canales de comunicación con con estudiantes que nos permiten crear esos espacios para que ellos lideren ese cambio cultural. y créame, tenemos un grupo de muchachos que lo va a liderar. Yo le voy a decir algo. creo al humor me voy a equivocar una vez más. Creo que es el Instituto David creo. Eso fue un par de años atrás. Yo fui a transmitir allá y yo no lo podía creer. La escuela era impecable. Toda la escuela estaba impecable, pero impecable. Entonces me explicaban. No, es que la directora creo que es direc-, sí. es que transmite una mística de trabajo a los profesores que ahí trabajan y a los estudiantes. Es que la cabeza hace la diferencia en la mente. Eso es así. O sea, la primera vez en mi vida que yo entré a la universidad tecnológica. La primera vez que entrar a la universidad tecnológica. Yo pensaba que estar en otro país. no es lo mismo entrar a la Universidad Tecnológica y entrar a la Universidad de Panamá Panamá. No digo que con esto que uno sea mejor o peor. No, no, pero si te das cuenta que hay una mística diferente. Entonces esto está en la mente. y cuando yo estaba en la Escuela de República de Chile se paraba enfrente en el balcón los lunes para el canto del himno de la directora Briseida de guerra. tú veías la mosca no se oía. Viste, hombre, No queremos regar, queremos. No, no, claro, pero pero sí queremos un cambio en la mente de la gente y eso se construye. Eso se trabaja. Eso es un esfuerzo que tenemos que hacer todos los días dándole las herramientas para que puedan hacerlo. Eso se construye. ahora no es que como usted dice, administra un régimen militar, pero respeto. El respeto es muy importante. El respeto y la disciplina, eh? Mira, inculcarle a los muchachos que el respeto y la disciplina. son vitales, no para que estén en la escuela para su futuro. Es el comienzo de muchas cosas grandes en su propia vida. Es que vemos al comienzo reglamentos internos. Los centros educativos son reglamentos internos con el tema. No, no, el tema del cabello. No, esto yo no lo dije la semana pasada. o sea, lo que yo voy es el tema de los reglamentos. Entonces siempre cuando veo que se arma un quilombo en un colegio que dicta el reglamento. Si el reglamento dice esto es esto punto. Nos cuesta mucho inculcar casualmente la disciplina a nuestros propios hijos, porque nosotros como padre nos rebelamos y después le digo dice Ah, bueno, se revela y yo me reveló también, claro. Después nos quejamos y después nos quejamos exactamente. O sea que por qué nos cuesta? aceptar que hay reglas que hay reglas en el momento, en el momento en que dejamos de entender que para que esto funcione tiene que haber reglas. En ese mismo momento le hacemos un daño terrible a nuestros hijos. porque si en la casa no hay reglas, si nosotros exigimos hacer lo que nos da la gana porque nos da la gana. le mandamos un mensaje a los muchachos que haz lo que te da la gana con ese tema del afro. Yo yo no sé. yo yo llamé a tres escuelas. donde sus administradores me dijeron No, no, no le voy a explicar dos de ellas fue este el caso. este chiquillo le dijimos y dijo Yo voy a hacer lo que me da la gana. Haz lo que quieras. cuando un niño el primer día de clase le dice eso a quien dirige una escuela. Tú sabes lo que te espera durante todo el año. y lo más triste de eso que los papás llegaron y dijeron Ah, no, a mí los derechos de mi hijo se respeta porque tú no eres quién para venir a decirle cómo, pero y el tercer caso y el tercer caso. Oiga, no puedes venir con trenzas con pelucas de colores porque esta es la escuela. Este no es el carnaval. Además, la vez pasada eso lo suspendimos porque habíamos detectado que un grupo de chiquillas venía de un color y otros de otro. y resulta ser que eran pandillas de diferentes calles y dijimos aquí nadie viene con peluca y menos de colores. la escuela no es una fiesta, pero es que ahí mismo voy al tema. Van los padres a decir los derechos de mis hijos se respetan. Si ese muchacho, como usted está diciendo, dijo eso a un director de un centro educativo. Usted se imagina lo que hace él en la casa, los que le venen ganar. Entonces es lo que yo le decía acá a la mesa el año pasa la semana pasada. Perdón, o sea, reglamentos en los pH, reglamentos en los edificios, en las oficinas, en las empresas reglamentos, o sea, en todo hay reglamento. y hay que seguir los reglamentos porque nos cuesta mucho seguir los reglamentos. el tema de las comunidades educativas. Mistra el manejo del FES. O sea, a mí me gusta hablar de comunidad educativa porque son comunidades educativas. Se incluye la iglesia, los clubes cívicos, la empresa privada, todo y nos cuesta todo el tiempo que por una rajadura, por una filtración para comería eléctrica hay que cerrar y calle porque el ministro de turno tiene que venir a a a resolver. A mí me cuesta eso todavía no tenemos nosotros estamos intentando respetar la estructura institucional. Los directores regionales como son electos por concurso. ellos tienen la autoridad para resolver. estamos llenándolas. las regionales de el personal que se necesita. Estamos intentando que todos tengan sus ingenieros, arquitectos, plomeros, electricistas, guidóneos, etcétera, para resolver esas cosas que tienen que son que son de diario de de diario acontecer. estamos intentando darle la forma. No es tan fácil porque no en todas en todos los lugares hay 25 idóneos, 10, 3 arquitectos, dos ingenieros, etcétera, pero dispuestos a trabajar en el Estado. Digo, ¿Qué tan difícil es utilizar los del Fece. Sólo hay que cumplir lo que dice la ley. que a veces es muy engorrosa. A veces tienes que esperar que venga a hacer una evaluación después que hacer una evaluación. Tienes que ir a licitar a a la cosa esa de la ley 22 que socorro. después tienes que ir al refrendo después. Sí, el Estado es así. Esa es la ley. Hay que cumplir. y cuando llegan, se vencieron todos los documentos de PC cero. Muchas veces pasa, pero a mí me llama la atención por un director sí puede ejecutar y se puede observar la ejecución. Por qué no? Sí, sí, sí, por eso, por eso, por eso hicimos la escuela de directores ya próximamente inicie la segunda. Cada y después ya vamos a avanzar. para que haya una constante actualización del director y y no se sienta sólo por allá tirado. Imagínate un director. podemos hablar de los de aquí, pero que estén en una provincia y que nadie lo visita. Nadie lo va a ver. Hoy tenemos el lanzamiento del nuevo mecanismo de supervisión que me parece que va a ser muy bonito, muy, muy útil para los directores. Es que es que cuando el sistema está entretenido en todo lo que no es educación, deja de darle deja de trabajar para que el director ese que está por allá tenga las herramientas para salir adelante. se se dedica todo menos a eso. Ministra, el tema de la deserción escolar. eh, hubo una ley de mejoría en 2023. volvemos otra vez a una administración escolar que si bien es cierto, no está en su máxima expresión con respecto al 2019, importa e impacta. y cuando uno ve el registro en América Latina, uno se da cuenta que los sistemas educativos están muy alejados de la realidad porque no estamos actualizándonos. Y la pregunta es cuándo lo vamos a hacer? Ya este año comienza el rediseño curricular, el Plan Piloto el año pasado, a pesar de todo lo que pasó en Meduca no se detuvo nada. este año empieza el el la validación del del rediseño curricular, que no es sólo cambio de contenido, sino cambio de metodología, cambio de actividades, cambio de de vida en las escuelas. No sé si tú te diste cuenta. No sé si ustedes se dieron cuenta. Lo que pasa es que y esto Yo tengo por qué entenderlo, pero si se dieron cuenta este año en las escuelas del primer día había un ambiente muy festivo en la mayoría de las escuelas. Queremos hacer. Estamos tratando de inyectarle al sistema que la escuela tiene que ser ese lugar donde un niño quiere estar porque lo desafían personalmente porque lo porque lo retan a ser mejor a a usar más la cabeza, a comprometerse en su proceso de entender los procesos de la vida. un lugar donde yo quiero estar. y donde pasan cosas que me gustan la matemática, ciencia español por sí sola no retiene a nadie. Por eso hacemos tanto énfasis en en las actividades cocurriculares, música, deporte. Estamos metiéndole al deporte mucho arte. Estamos intentando. que el liderazgo de los muchachos. Estamos intentando que la escuela vuelva a ser ese lugar donde el niño da clase y se queda porque tengo una práctica de algo porque tengo porque la escuela me aporta algo que además de la de lo que debo. hay algo que yo quiero hacer ahí. que eso hace toda la diferencia del mundo. Nosotros no queremos hablar de es como de deserción. Siempre hablamos de los problemas. Nosotros queremos hablar de esta nueva forma de hacer el otro día sí salió una crítica que ella no quiere hablar de deserción. Es que no quiero hablar de bullying. Quiero hablar del liderazgo. Quiero hablar de todo lo que estamos haciendo para que el el joven entienda. todo que todo lo que hace tiene un impacto en la vida de los demás y que en lugar de apalancarse en lo que daña, si construye, puede ser mucho más rico y más feliz. Claro, pero ministra, uno habla de estos problemas porque cuando entonces se menciona la reforma educativa se pone en contra. Se se menciona la reforma curricular. Estamos en contra. Se menciona la posibilidad de la apertura para que vengan docentes extranjeros que tengan mayor capacidad. Estamos en contra. Pues entonces carajo. Obviamente se se se menciona el problema porque estas barreras no permiten que la educación evolucione. Y usted dice vamos a arrancar. Perfecto. Vamos. No, no, no, no, no. Yo no he dicho vamos, yo le he dicho arrancamos. No es que vamos a arrancar en algún día. No, no, no. ya arrancó el año pasado. Lo que pasa es que si nos quedamos arrancados apalancados en el que todo en que todo el mundo en esos que dicen que no convencer. Mira, sabes qué más? Quédate con tu no. Ellos nunca van a decir nada que no sea no. Nosotros tenemos un montón de gente que ha dicho sí, pero son la mayoría. que ha dicho sí y estamos construyendo con ellos. Y cómo consigue el hecho de presentar desde el Ejecutivo una reforma educativa a sabiendas de que un sector de los docentes se le va a poner. Entonces no hagamos nada. Apaga y vámonos. Ahí sí que apaga y vámonos. Yo no voy a hacer nada porque hay alguien que se va a poner este país. La gente está condi. La tenemos condicionada a decir que no. Entonces no hagamos nada y nos quedamos. en en la esquina. y yo te lo juro que no ves una segunda vez para quedarme cinco años y decir que fui ministra. No, no, no. Yo vengo a hacer lo que hace falta para que gente como yo tenga la oportunidad de salir adelante. Fíjate. Oiga, por cierto, cuándo el documento llega al legislativo? eso viene el Ejecutivo. Sí, sí, la una ley orgánica que será. Esa era otra. una ley orgánica. Sí. se modifica por el Ejecutivo. No, no, no puede venir de Legislativo. y de pronto lo que estamos en un proceso de escucha y esta no va a ser una reforma del sistema educativo. No es una reforma. esto es una nueva ley para el para el sistema e para modernizar el sistema educativo. Esta es una. Esto es otra cosa. Estamos en un proceso de escucha porque nos falta. Nos falta atender las inquietudes de dos o tres sectores importantes que no queremos dejar por fuera. Pero llega este período llega en este período a la Asamblea. No sé si va a llegar, de que va a llegar. Va a llegar. Sí, sí, sí, sí. El presidente dijo esto hay que mejorarlo por alguien por algo lleva 80 años. Pero si no lo hacemos, yo me quedo con una ley que me dice que yo se lo puedo capacitar en el verano. nosotros estábamos capacitando todo el año. El año pasado tuvimos 10.000 horas de capacitación. un poquito más, ¿eh? Hay una le- en esa ley dice que si el el papá que no lleva a su hijo a la escuela le ponemos una multa de 0, 10 $. la actual. Sí, y quiere. Y ahora usted habla de dos sectores que quieren escuchar. ¿Qué sectores son? Acaba de decir dos sectores muy importantes que son dos o tres sectores que nos faltan. No, no, no, no recuerdo cuáles son exactamente, pero son nos faltan. Nos faltan varios grupos. Los docentes que han dicho? cuáles han sido las propuestas, si es que ha habido pro propuestas de inclusión en este tipo en esta nueva ley de inclu ha habido propuestas de inclusión. Ha habido propuestas de manejo administrativo, propuestas de manejo conceptual del sistema. lo que nosotros le hemos dicho a todos los grupos es que estamos impulsando una ley Marco. Imagínate que yo ponga en la ley que la capacitación debe ser. de tal manera y mañana se inventa el mundo una forma distinta de hacer lo que es mejor. Ah, estoy amarrada porque la ley dice que debe ser de esta manera. Tiene que ser una ley marco que establezca conceptualmente lo que queremos hacer con nuestro sistema educativo, el deber ser de la educación. y todo lo demás se reglamentará poco a poco sin trauma, pero pero poco a poco. ahora tiene que ser una ley Marco Valiente. que ponga al estudiante. primero que valore al docente. No nos olvidemos hace hasta hace poco. Aquí era más rentable ser obrero de la construcción y la plata cuenta. si queremos a los mejores, pero también que ponga orden. en la formación doce en los procesos de formación docente de selección docente y de eh. de sustentación del docente en el en su puesto. confíe en la Asamblea para que el debate sea de altura. tengo que confiar a dónde más vamos. El debate es en la Asamblea. te tienes estima sobre los diputados que van a tirar esas líneas. No me pongas esa cascarita que no le voy a pisar. pero que es una realidad, una realidad. a ver, a ver, ponme esa cascarita que la voy a pisar estado ha estado sonando por semanas y semanas y semanas las reuniones que ha tenido el presidente de la Comisión de Educación. cultura y deporte con algunas diligencias. pero él es libre de hacer y le hemos preguntado usted y todas esas reuniones, al parecer, al parecer con la llegada del documento no va a condicionar el debate y las conversaciones que primero vuelve a nombrarlo y le paga los salos caídos a los que están haciendo bulla. es una pregunta. Esa es su libertad el ver a dónde se mete ellos son libres de hacer. Yo no le puedo decir a ningún diputado lo que puede hacer o con quién se reúne o no. Yo abrigo la esperanza de que esto esté por encima de las es que eso voy condicionar un debate tan importante como este. eh? No, esto no, eh? Lo que sí nos va a pasar es eso. eso sí, no, no puede pasar. No por mí, por la comisión por No, no, no por por el futuro de este país. o sea, el único lugar donde no puede haber calle arriba y calle abajo en educación, porque nos jugamos el futuro de todos, de los de calle arriba y los de calle abajo y los de calle del centro. entonces si quieren. Si alguien quiere jugar a eso se equivocó. Mira, prefiero retirarla. No, no, no va a haber discusión. así no a ese precio, no al precio de poner en peligro el futuro de nuestros jóvenes no puede ser. ahora la buena parte de esta discusión también está pasando por algo que yo yo pensé que en Panamá no iba a ocurrir. Entonces ahora dice No, pero es que en Suecia ya prohibieron las tabletas y las pantallas y así, pero es que ya vienen de regreso, que nosotros no hemos ni siquiera ido y me habló de la escuela pública, porque yo todavía no entiendo la discusión. Yo tampoco. Y no me lo pregunte, profe, no, porque hay que preguntarle si. Molinar se está rebuscando con la compra de la laptop porque eso es lo que subyace en la discusión. Y usted sabe cuál es la rabia de sabe cuál es la pelea que hay debajo? No, yo se lo voy a decir. lo que pasa es que quieren que yo le ponga 50 $ más a cada computadora. y creen que con presión con presión me van a torcer el brazo. No me No me van a torcer el brazo. El precio es el que es punto y al que no le gusta que no participe es que la gente está acostumbrada a enriquecerse con los proyectos de Meduca porque meduca es la fuente de riqueza de muchos grupos económicos en este país y no voy a esto es lo mismo que el internet, profesora. y mis queridos, No, pero ya el se resolvió ya ya ustedes tienen otra empresa proveedora a un precio mucho más alto precio y eso no me voy a cansar de recordarlo. Lo que iba a costar 1563 millones de $. a punta de plantarme y decir no voy a ceder. costó 44 millones. O sea, alguien puede dimensionar lo que esto significa aquí. Nosotros cuando yo llegué a Mduca, pagábamos el internet en internet 14 millones de $ por algo que costaba 700.000 $ en el mercado. aquí es que es que cuando me hablan de robadera. Y y nadie se asombra y eso no le produce nada a nadie. Esto no lo digo yo. Lo denunció UNICEF en el 2023. Panamá paga el internet más caro del mundo en las escuelas. y nadie dijo nada. No era caiga quien caiga la consigna. no. Y entonces qué va a pasar? la laptop se van a comprar con Claro, se van a comprar algo sin reca el. Mire, si la necesitara. a lo mejor no estaría en esto. No estaría en esto porque le hubiera complacido hubiera complacido a quienes quieren que les que les ponga más plata. Es más, el otro día fui a un medio y uno de los directores del medio dije Pero tienes que subirle un poquito de plata. Yo dije Espérate, tú me estás pidiendo a mí que lo suba para después publicar que me estoy robando un real. No, mi hijo. Le dije esto esto sí que es para replay, no. pero las laptops van a llegar. Sí, sí, sí van a llegar. Sí, por supuesto. No le quepa la menor duda, independientemente que hay. Pero a ver, esto no es un proyecto de compra de. A mí es que esto me mata. Gracias por darme ponerme la pa- la pelota ahí. enfrente de la cancha de la portería. Miren esto se trata de un proyecto de transformación tecnológica del sistema. profesor. El mundo entero de la tecnología quiere apoyar a Panamá en esto y nosotros, los panameños, nos estamos tirando tierra. yo esto me me da No sé qué yo cada por semana recibo más apoyo con este proyecto. Esto se trata de capacitación docente de reestructuración curricular. Se trata de actualización de todo lo que hacemos vista la experiencia de esos países que dicen que vienen de vuelta. eh? Nosotros aprendimos. Aprendimos de ellos para mezclar tecnología con libros. y darle a nuestros estudiantes todas las herramientas para que puedan participar del mundo en el que les toca vivir. lo que pasa aquí es que yo no veo mal que los diputados hagan su labor fiscalizadora. Bueno, sí, claro que más. Me parece que es correcto que hagan la labor fiscalizadora que la Constitución les asigna. lo que veo mal. es que simplemente se opongan porque hay que oponerse sin entrar a un debate y a la profundidad del debate de cuán necesario es o no. Hay toda una discusión en las escuelas particulares en estos momentos me imagino que habrá llevado almeduca allá de que hay una cantidad de padres y familias quejándose por el valor de los libros digitales. y que nos están robando. Yo es una discusión que es atendible. pero ojo, tú metes a tus hijos en la escuela que tú quieras. Cuidado. Es que el meduca debe salir a decir que si es caro o es barato el libro digi-, pero están hablando de libros digitales y acá estamos discutiendo si hay laptop o no hay laptop y hay la confusión que que hasta yo lo entiendo. Una cosa es un presupuesto para reparar la escuela y otra cosa es un presupuesto para comprar laptop y los diputados hay diputados que no entienden eso. ¿Cómo es posible que quieran comprar laptop y la y haya goteras. Pues sí es posible que eso ocurra. eso es perfectamente posible. No digo que sea bueno. Cómo cómo cómo le explican. cómo se cómo, pero la cita no te explica en el pleno. Mire, le voy a decir una cosa. Yo fui una vez al pleno. y le conté toda la estrategia que tenía montada para bajar los precios de lo que se compra en Meduca. yo pensé hombre, los jóvenes me van a entender y traté de sin hacer alusiones a que no me demanden explicar el esquema cómo opera y les expliqué todo pensando que yo iba a salir de ahí con un grupo de aliados para cambiar la realidad que que afecta. el el buscar mejores precios. Mhm. Pregúnteme cómo salí con una campaña de Es que ellos están rebuscando. Yo dije Espérate, espérate. Yo de he invertido como seis horas explicando esto. y esa es la conclusión. Apaga y vámonos. Guau. ahora yo sí quisiera. Entonces ellos no quieren que yo diga que porque yo ando con la suspicacia de que ellos son parte del usted dice Cuando mira en Panamá, González, este es un país demasiado chico. Cuando tú ves que alguien agarra causa y agarra bandera en unos temas específicos. tú te esa persona se hace sospechosa también. también sabes sospechosa porque puede que está abogando por el otro lado, claro. Ministra, usted dice bueno, pero eso está pasando. No, el jueves. Sí, es el jueves. Yo también. Yo solo fue el jueves, pero hice en directo. Ministra, usted habla de la apertura, lo que está pasando en el planeta, el tema de la tecnología, todo. Pero aquí lo ha dicho nuestra compañera Cristi Ramírez y yo soy Kundo y aquí el profesor también incluso y carro. ¿Cuándo vamos a abrir las puertas para que vengan educadores del extranjero sin tanto problema? cuando la ley lo permita. Y usted quiere impulsar una ley. Sí, eso no va a pasar en la Asamblea. Gonzalo, no insista. Dile a Cristi que no insista. No, no, no, ese tema. Los diputados no tienen el valor. Bueno, pero ni la altura ni siquiera para discutir. No sé como dice la ministra, como hice la ministra. Entonces qué hacemos? Ponlo. pero dile a tus amigos. No, no, no que lo propongas, pero que tengan los bemoles. Yo quiero ver a esos diciendo y proponiendo cuando llegue ese documento, el ridículo tal que se le dan una adición que pueden venir educadores extranjeros. Quiero ver que tengan el valor de lo van a hacer lo que puede estar dentro de la de esa ley o no. Ustedes quieren que ustedes quieren que esté dentro de la ley. No, no, yo le pregunto a usted, pero a ver, le pregunto usted quisiera agregar ese artículo a la ley? Si quiere que la ley no. Bueno, pero entonces entonces nos quedamos así. pero que ellos no lo van a aprobar. Ellos no tienen lo necesario para una consulta. Usted ve usted más factible al perro de votando a favor de esos que los de vamos en en ese en ese artículo Nuno de los dos va a votar a favor. Ninguno de los dos cobarde. Gonzalo Gonzalo, mira el otro día. yo estuve en la oficina a un grupo de diputados. habían tres jóvenes y dos más grandes y había gente de sociedad civil y de otros grupos. y uno de los diputados jóvenes me dice ministra, pero es que eso que usted está planteando eso no va a pasar. Por qué? Porque es que es que usted comprende que que que que que nosotros tenemos que votantes que que nos van a venir a reclamar por eso. Yo dije que espérate, espérate, espérate, espérate, espérate, joven, que tú me digas eso, joven. Sí, sí, joven de los nuevos. Que tú me digas eso me me hace querer ponerme a llorar en este momento. y cuando comencé a reclamarle me dice No, yo estoy a favor. Pero es que ministra, usted sabe, esto es política. Yo dije pobre Panamá, qué futuro nos espera. lo agarré y le di un sermón. Después que se terminó la reunión, le di un sermón de esos de de esos que a mí me gusta dar. y me que ministro usted sabe que después yo me quiero reelegir y digo y tú dónde crees que está? Y usted sabe dónde está el problema? en el silencio de la gente buena. porque la gente buena sabe que hay cosas que como esas que a lo mejor pueden resultar un apoyo para el país. El problema es cuando abusan y el problema es cuando se cuando cuando se extralimitan y reemplazan y etcétera. pero la gente buena que pudiera decir alzar la voz. Ay, mejor no me la juego. es mejor quedarse en su esquina. Nosotros vamos a hacer el mejor intento posible de cambiar todas las realidades posibles. si eso se empantana y vemos que no. yo no voy a poner en riesgo un proceso que tiene que hacer. mejorar el sistema educativo. Pero entonces pero hagamos por Romero el esfuerzo para que lo estoy haciendo es lo que estoy haciendo. Pero espérate, espérate. Y tú crees? Espérate que usted Qué creen ustedes que estoy haciendo. Entonces la pregunta es lo va a agregar o no lo va a agregar. Eso todo eso está en el tapete en este momento. Ah, bueno, claro, lo que no, pero ahí yo creo la reacción de Icar es la misma. No por el hecho de que a sabía nadie que los diputados lo van a echar para atrás. Escúchame, algunos de ustedes creen que yo estoy aquí para pelotear las cosas. todo lo que se está revisando con todos los grupos que estamos conversando todo lo que todo el mundo sabe que es necesario. Así le duele a alguien. todo se va a incluir. y vamos a empujar que se apruebe. para que funcione para que funcione para el estudiante, para mejorar la sociedad, para mejorar el sistema en el momento en que yo que nosotros veamos que esto no va a terminar en buen puerto. apagaremos y vemos. Pues nosotros vamos a dar la pelea. El día que vaya ese artículo a discutirse ellos llevan a los educadores que han votado para que en la ganadería y griten y eso se va a dar profesor, que se va a dar. Bueno, pero entonces no lo hacemos. No, porque no tienes en la asamblea a la gente con la personalidad entoncesamos las proporciones. Gonzalo, guardemos las proporciones. Hay cosas que son tan o más importantes que esas. tan o más, eso es un detalle. No, pero a ver Sí, sí, sí, entiendo tu condición, pero no porque eso es lo que está en tu perfil. Lo que pasa es que aquí cada uno mira de acuerdo a su pequeña perspectiva de la realidad. Hay temas. terriblemente más álgidos que eso. Cómo cuál? Y créeme que los vamos a abordar. Ministra, le hago todo. Le hago una consulta. Le hago una consulta. para usted. y voy a hablar de la educación universitaria. Esto es universitaria. para usted, el componente docente de las universidades de Ivy League no no es en gran medida el valor del que tienen esas universidades. ¿Te puedo decir algo? Sí, mira, acaba de ser. invitada a ser profesora de la una de las universidades más importantes del país donde vive por su experiencia y le dijeron necesitamos que venga por favor a dar clase. y es que pero soy extranjera es que justamente por eso, eh mira, entonces lo que quiero es no es un tema de-. No es un tema de ranking de de importancia. Es yo su si eso se va a modificar igual, por qué no agregarlo? Escúchame. aquí no se va a escatimar. en hacer lo que haya que hacer. para mejorar esto. D no sólo creo defiendo la capacidad de los nuestros, porque todo lo que estamos haciendo lo estamos haciendo sin un iba a decir una palabra de esas que nadie sin un consultor asesor ni yerbas aromáticas con las que nos hemos gastado millones de millones de dólares en muchos años. Y ahí están los estudios y los estudios. Ahí está todo. Lo estamos haciendo con panameños preparadísimos. No sé qué. Eso nos quita que tenemos que mirar al mundo porque el mundo va a una velocidad mucho más rápida que la nuestra. y hay lecciones aprendidas que las podemos corregir. porque ya ellos la ya ellos vivieron los errores por ser pioneros. y nos vamos a apoyar en ese mundo que está dispuesto a ayudarnos. Oye, quién ha estado capacitando a nuestros docentes en ver ahí en la normal de Santiago, la gente de Google, la gente de Amazon, la gente de Canvas, eh? Georgia Tech, en. Ya. La lista es larga. y ni uno era panameño. Todos son de fuera porque son gente del mundo de la tecnología de primer mundo que están matándose por acompañar a Panamá porque conocen lo que ha pasado en el mundo, porque han visto los errores, porque saben por dónde ir transitar y porque confían en que lo vamos a hacer. yo no estoy hablando de pajaritos en el aire. lo que haya que hacer se va a hacer. Hay un, hay una confusión algo a mí sí me tiene confundido en la discusión, no de la reforma que indiscutiblemente fundamental. ¿Cuál es esta historia de que hay diputados y hay miembros de la clase política que hablan de que no hay capacidad de ejecución del presupuesto del Ministerio de Educación y que por eso el Meduca le pasa presupuestos al MOP y le pasa presupuesto. ¿Qué es lo que está pasando con eso? mire, porque esa historia del 7% del PIB. es una es una historia que tenemos que revisar. Es mucha plata. No, no, es que mira. así sea el 20% del presupuesto. con una estructura administrativa como la que nosotros recibimos. subir a es como echarle agua a un colador. Si tú no ordenas la casa, yo puedo gastar. Si es por gastar. Yo puedo invertir y gastármelo todo. Pero si no ahí ahí decía un diputado es que yo tengo no sé cuántos millones en mi circuito que no se ejecutaron, sí. vaya a revisar. los valores de los contratos de obra en ese en ese circuito. Ah, en cuánto los recibimos y y por dónde van? o tú dices que de sesenta. millones. Por lo menos hay un ahorro de 12. es que primero hay que reestructurar el Estado antes de de de de hacer de ir y gastar como loco. Yo- yo- a mí me llegó un contratista que me dice ministra, pero mire, me trae una carta, una carta. donde él le prometieron dos millones de $ más en la obra que estaba haciendo por escrito. y que explícame yo por qué te voy a dar esos dos millones de $ que mejoras adas algo más adicional es que ellos me dijeron que que hiciera eso por tres salones. Espérate tres salones y un laboratorio dos millón. Dame la carta. No, no, no. Espérese. Hablemos, ministra, pero negociemos. Hablemos. Yo no voy a negociar contigo ni con nadie. mandamos al equipo de ingeniería. 200000 $. si es por gastar, yo puedo gastar y negociarme negociar con toda esa gente. negociar con todos ellos. Eso no me cuesta nada. pero eso es lo que queremos. uno, dos. Qué es el PIB. Cuán cómo tú presupuestas la vida de tu casa. sobre la base de lo que ganas tú y lo que gana tu esposa, verdad? sobre la base de cuánto ingreso tienes? Qué es el PIB? Es una foto de cómo estaba la economía en un momento determinado del país es una foto del país en un momento determinado. No es que tú tienes esa plata de ingreso. Entonces, cuando se construye una una una idea presupuestaria sobre una politiquería muy barata, pasan estas cosas. nadie presupuesta sobre las fotos de tu economía. Tu presupuesta sobre tus ingresos. Esa ley hay que modificarla. tu presupuestas sobre tus ingresos, pero además Si en una sola licitación nosotros nos ahorramos 1520 millones de $. Yo podía dejarla pasar y que hombre, mira, ejecutó. Eso me hubiera aumentado la ejecución, pero me hubiera multiplicado la ejecución por varias cifras. ¿A qué precio? Yo con esa plata. Tú sabes todo lo que puedo hacer. sabes cuánta escuela puedo hacer? No, tampoco así. Pero entonces por qué se pasa plata para el MOP y para no sé es que no sé es que es que eso lo que quiere que le diga algo? ministra Chas me va a matar por decir esto. Pero el otro día me dice el ministro del MOP Pero ministra, suelte la plata. Hay que hacer los traspasos. Yo dije Pero si ya no se lo traspasaron. Sí, pero no mandado la plata. Cómo así? No entiendo. Meduca traspaso. No, yo no traspaso. Yo eso yo no lo mane-. Yo no es que yo tengo una cuenta de banco donde tengo la plata de Meduca. Eso lo maneja el MEF. La plata la tiene un MF. los ministerios piden y ellos le hacen unos tras traslado en el papel. pero en la práctica eso no s no siempre se traduce en Porque es un presupuesto porque es un presupuesto. El ministro me dice que no, pero es que tú no has facilitado para que se traslade. Digo yo, yo no tengo nada que ver con eso. Eso eso es está en el papel. Hay que ver la realidad. y a veces la gente habla de presupuesto y habla y yo te digo, hay tanta ignorancia sobre esto. que es que el otro, un periodista. No voy a decir el medio que está tan intensos con eso y y dicen que nosotros somos como como me dijeron. el fracaso de luz inmolinar y la ineficacia y no sé qué y el periodista me dice una pregunta y la tengo. Lo tengo grabado y yo si yo fuera mala, que a veces se me sale el bichito y me dan ganas. lo saco. dije. Pero usted tiene la disponibilidad de ese dinero en la cuenta de Meduca en la cuenta del banco de M- Meduca tiene eso en su cuenta de banco. Espérate, espérate. ¿Tú crees que yo tengo el presupuesto? no sé cuántos miles de millones en una cuenta de banco de la que yo giro cheques. Bueno, que así se maneja el presupuesto, nos dijo. Ahí está el problema que está hablando. Ahí. Ahí empieza el problema cuando yo no sé. cuando no manejo información. pero no es así. ya me va a echar. Me voy. Me tengo que ir. Entonces no sé que hay uno que dice que le di medio minuto a Chupampa y a Lucy todo el día. Hay gente que pierde la proporción. Quién es Chupampa? Herrera Chupampa, un pueblo. Ah, sí, sí, que tiene una jornada. No sé, limpieza de poda de poda. y cómo está nuestra amiga? E extraño. cuál amiga estaba de cumpleaños ayer. Espero que hayan dicho algo ayer, profes ayer. Espero que hayan dicho algo o la hayan llamado de cumpleaños porque la ingratitud no puede ser norma aquí, aunque conmigo han sido bien ingratos. Algunos bien, algunos no, porque yo hice mi lista? Él dice que tú yo no he dicho eso. Ah, ahora sí, porque me está poniendo a tirar para atrás. Yo no he dicho que no, no, no la vaina de esta. se puede estarse es dónde la ubicuidad no hizo tres preguntas y le dejaron hacer las preguntas. Dónde la ubicuidad estar en muchas hizo tres preguntas y le dejaron alegremente hacer las tres preguntas como se reían se reía. A mí me quitan el micrófono en la mano. me lo arrean. Entonces sí existe la posibilidad. es cierta la posibilidad de que entre este año 2026 una reforma de la ley de Educación. puede ser. No va a ser una reforma. Va a ser una nueva ley. Exacto. Eso mismo es una orgánica. Esa no es una No estamos trabajando para hacer una reforma. Eso es importante. Estamos haciendo una nueva ley para el sistema de educación del país. nueva ley orgánica de educación. Buen punto. Habrá la posibilidad que en la ley que figura o que crea la figura de las alianzas público privado se modifique y que entre allí la educación, porque es que a propósito excluyeron la educación por presiones políticas en la ley de la APP. La excluyeron cuando le hicieron. y yo creo que eso es un es un elemento que se debiera considerar que en la ley que creo que incluir eso. Eso no debe ser ley. es que eso nos queremos meter de nuevo en camisa de fuerza. Pongámonos con e-. Entremos en esos pequeños detalles. eso. Eso debe responder a una reglamentación. las asociaciones público privadas. Claro, eso no. Eso no tiene por qué hacer ley. Ministra, un detalle. El presidente cuando le preguntaron sobre la reforma educativa. Él no fue tan vehemente como con el tema del seguro social. Él dijo Yo la voy a impulsar a ver qué pasa. Lo que pasa es que hemos intentado. Hemos intentado cuidar las formas, sí. porque esto es muy importante, hombre, no es que el seguro social no no era importante. pero esto esto de esto depende el futuro de mucha gente, sobre todo de la gente más humilde de este país, a la que todo el mundo con la que todo el mundo defender. se alardea. Todo el mundo habla de los pobres de este país de los pero, pero nadie nadie hace nada. de esta ley depende mucha gente, la vida de mucha gente. y esto tiene que manejarse con otro criterio. No podemos, eh aquí no se puede jugar a calle arriba y calle abajo. Si no se moderniza la educación, condenamos a la gente joven a no tener oportunidad en la vida. ahora yo te digo una cosa. nosotros estamos haciendo todo lo que hay que hacer con ellos sin ella. todo con ley o sin ella. porque hay que tener voluntad para hacer las cosas. Habrá nuevas vacantes. todos los días suben todos los días suben vacantes en Poel. ahí tiene Ica Calero. Vaya y revise prové todos los días en línea. Ah, sí. Sí, porque todos los días alguien renuncia el 1.º de marzo. Usted sabe que el 1.º de marzo tuvimos un montón de renuncias. Qué pasó? Es que muchos docentes se jubilaron. y decidieron irse, pero esperaron a 1.º de mayo para cobrar la última quincena. Si es que Ay, no. Bueno, ya todo eso entró en Provel y ya se reemplazaron. Vaya Ilka a Prov y allí vea cuáles son las vacantes que se han producido. mete su información. Sí, y la persona documento y todo. Cómo es el asunto? La persona, la maestra, el maestro, el profesor, la profesora mete sus datos a Prov. No entra a Provel y busca las vacantes que hay ahora las vacantes no las tienen en una oficina. Las vacantes están en el sistema. busca y se mete donde quieren con documentos del concursado donde quiere, dependiendo si es 833, ministra. Muchas gracias. Ya. Gracias. Gusto. Qué gusto que haya venido. Gracias por haber venido. no te das cuenta? Pues dice que soy arrastrado sapo porque es tu amiga perro muerto. Bueno, pues somos amigos. Bueno, pero la gente no entiende eso. y ya me estás escribiendo. Bro. Pobre becerro, pobre, Melisa, porque a veces rato no le mandas una amiga o alguien así? Dije cómo así que Lucy no sabe dónde que era Chupampa y la escuela de Chupampa ella. Pero si nadie habló de eso. No, yo pensé que estaba refiriéndose a alguien. No, pobrecito con ella no se puede. 834. vamos a una pausa, señor. Hasta luego. Gracias por haber venido. Gracias. Gracias. Quiero oírlo de profesor, no de ustedes. Gracias. Ay, mire, mire cómo nos minimes. No, no, no, es que yo sé que ya ustedes lo dijeron y son muy amables. Quiero que él haga un gesto de y me diga Gracias, Lucy por haber venido. Para qué? Para que me sigan diciendo lo que me están diciendo. Qué te están diciendo? Por qué la tienes que defender. Hasta cuándo tú me has defendido. Bueno, pues la gente oye lo que no de verdad que este país es espectacular. Sí, cada día es peor en ese sentido. y lo grave de la sociedad es la descalificación que está a la orden del día horrible, sin sustento, porque si fuera con sustento, no, imagina las redes, profe. horrible. Sí, es increíble. Pero bueno, qué gusto ver a luz. Cuánto me alegra. Me hizo cometer hasta un error mental todo. Oiga, sí, profe. fatal. Me da el cambio, señor Manuel Palomino.